Pengaruh Pembelajaran Daring Berbantuan Laboratorium Virtual Terhadap  Minat dan Hasil Belajar Kognitif Fisika

Egidius  Dewa; Maria Ursula Jawa  Mukin; Oktavina  Pandango

Authors

Egidius Dewa Universitas Katolik Widya Mandiraq
Maria Ursula Jawa Mukin Universitas Katolik Widya Mandira
Oktavina Pandango Universitas Katolik Widya Mandira Kupang

Keywords:

Online Learning, Virtual Labs, Cognitive Learning Outcomes, Learning Interests

Abstract

This article aims to determine the influence of online learning with virtual labs on the learning interest of students ' physics and to know the influence of online learning with virtual labs on cognitive learning outcomes of student physics. This type of research is a quasi experiment with the experimental design of one group Pretests posttest. This research sample is a student of class X MIPA 1 which amounted 33 people determined with simple random sampling technique. The instruments used in this study are cognitive learning results test and Angket learning interest learners. Data analysis results can be concluded that there is a virtual lab-assisted online learning influence to the learning interest of learners with a value of sig (2-tailed) smaller than 0.05 (0.0063 < 0.05) and there is a virtual lab-assisted online learning influence to the outcome of the students ' cognitive learning with a sig (2-tailed) value smaller than 0.05 (0.000 < 0.05).

References

Abidin, Z., Rumansyah, & Arizona, K. (2020). Pembelajaran Online Berbasis Proyek Salah Satu Solusi Kegiatan Belajar Mengajar Di Tengah Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 64–70. https://doi.org/https://doi.org/10.29303/JIPP.V5I1.111

Azhar, A. (2011). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Djamarah, S. (2008). PsikologiBelajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Ekawati, Y., Haris, A., & Amin, B. D. (2015). Penerapan Media Simulasi Menggunakan PHET (Physics Education And Technology) Terhadap Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Kelas X SMA Muhammadiyah Limbung. Urnal Pendidikan Fisika Universitas Muhammadiyah Makassar, 3, 74–82. https://doi.org/10.26618/jpf.v3i1.254

Gunawan, G., Setiawan, A., & Widyantoro, D. (2013). Model Virtual Laboratory Fisika Modern Untuk Meningkatkan Keterampilan Generik Sains Calon Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Universitas Negeri Malang, 20(1), 25–32. http://journal.um.ac.id/index.php/pendidikan-dan-pembelajaran/article/view/3867

Hermansyah, H., Gunawan, G., & Herayanti, L. (2017). Pengaruh Penggunaan Laboratorium Virtual Terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Getaran dan Gelombang. Jurnal Pendidikan Fisika Dan Teknologi, 1(2), 97. https://doi.org/10.29303/jpft.v1i2.242

Iskandar, E. (2016). Pengunaan Multimedia Laboratorium Virtual Fisika Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas X SMA N 4 Lahat. Jurnal Inovasi Dan Pembelajaran Fisika, 3(1), 61–65. https://doi.org/10.36706/jipf.v3i1.3430

Simarmata, J., Hamid, M. A., Ramadhani, R., Chamidah, D., Simanihuruk, L., Safitri, M., Napitupulu, D., Iqbal, M., (2020). Pendidikan Di Era Revolusi 4.0: Tuntutan, Kompetensi & Tantangan. Medan: Yayasan Kita Menulis

Kuntarto, E. (2017). Keefektifan Model Pembelajaran Daring Dalam Perkuliahan Bahasa Indonesia Di Perguruan Tinggi. Journal Indonesian Language Education and Literature, 3(1), 53–65. Retrieved from http://www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/jeill/%0APEMBELAJARAN

Lase, D. (2019). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. SUNDERMANN: Jurnal Ilmiah Teologi, Pendidikan, Sains, Humaniora Dan Kebudayaan, 1(1), 28–43. https://doi.org/10.36588/sundermann.v1i1.18

Mubarrok, M. F., & Mulyaningsih, S. (2013). Penerapan Pembelajaran Fisika Pada Materi Cahaya Dengan Media PhET Simulations Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Di SMP. Inovasi Pendidikan Fisika, 3(1), 76–80. https://core.ac.uk/download/pdf/230670436.pdf

Nurhayati, N., Fadilah, S., & Mutmainah, M. (2014). Penerapan Metode Demonstrasi Berbantu Media Animasi Software PhET Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Materi Listrik Dinamis Kelas X Madrasah Aliyah Negeri 1 Pontianak. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 4(2), 1. https://doi.org/10.26740/jpfa.v4n2.p1-7

PhET Tim. (2014). PhET Interactive Simulations. Retrieved from University of Colorado Boulder website: http://phet.colorado.edu

Prima, E. (2020). AS dan Cina Panas, Beijing Batasi Riset Asal-usul Virus Corona. Tempo.Co, p. 1. Retrieved from https://tekno.tempo.co/read/1330860/as-dan-cina-panas-beijing-batasi-riset-asal-usul-virus-corona/full&view=ok#

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.

Sobron, A. ., Bayu, Rani, & Meidawati. (2019). Persepsi Siswa Dalam Studi Pengaruh Daring Learning Terhadap Minat Belajar IPA. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 1(2), 30–38. https://ejournal.insuriponorogo.ac.id/index.php/scaffolding/article/view/117

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: PT Alfabet.

Wijaya, E. Y., Sudjimat, D. A., & Nyoto, A. (2016). Transformasi Pendidikan Abad 21 Sebagai Tuntutan Pengembangan Sumber Daya Manusia di Era Global. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1, 263–278.